Entradas

Mostrando entradas de marzo, 2017

LA FLIPPED CLASSROOM COMO ESTRATEGIA FORMATIVA PARA EL PROFESORADO

Imagen
Pablo López de Leyva (@Rodolfomondolf), asesor de formación del CEP de Granada y un servidor, hemos presentado una comunicación en CicreArt 2017 para presentar una experiencia formativa llevada a cabo en el Centro de Profesorado de Granada en la que el propio profesorado, individualmente y como colectivo, ha sido el verdadero protagonista en la ruta a seguir, siendo éste quien diseña la arquitectura curricular y metodológica necesaria para mejorar los rendimientos escolares de su alumnado. Una ingeniería basada en sus propias vivencias y prácticas, construidas éstas en el rigor fundamentado en la extensa bibliografía que sobre esta temática existe. De la práctica del profesorado a la práctica en el aula, este ha sido nuestro objetivo.
Dar respuestas desde la formación del profesorado a los retos planteados por el alumnado del siglo XXI supone proponer formaciones orientadas a la mejora y actualización de las competencias profesionales docentes. Para ello, hemos decidido poner el foco…

DISEÑO Y UTILIZACIÓN DE UNA RÚBRICA DE MANERA SENCILLA

Imagen
Mi deseo al compartir este recurso es que se utilice de manera reflexiva y no autómata. Es necesario cambiar la cultura de la evaluación hacia un horizonte formativo y continuo, que retroalimente al alumnado para conocer sus fortalezas y sus posibilidades de mejora. Sería interesante que el propio alumnado conociera y manejara estos instrumentos, porque de este modo puede autoevaluarse y coevaluar, produciendo un verdadero aprendizaje a máximas expectativas.

RECURSO UTILIZADO: FORMULARIO GOOGLE DRIVE
Recuerda que este instrumento preferentemente contribuye a una evaluación formativaLo ideal es compartirlo con el alumnado para que sea conocedor de qué ha de aprender y las máximas expectativas de ese aprendizajeEste instrumento contribuye a que el alumnado se autoevalúe También contribuye a la coevaluación entre el propio alumnado