EL BLOG DE JACOBO CALVO

Dependiendo el marco normativo que tengamos como referencia para la realización de nuestras programaciones didácticas y de aula, éstas desarrollarán unos apartados u otros. ¿Qué ha de tener una Programación Didáctica en tu Comunidad? En el caso de Andalucía, los apartados que han de conformar una programación didáctica están regulados por el Decreto 328/10 en el caso de Educación Primaria y por el Decreto 327/10 para Educación Secundaria. En el caso de Secundaria, lo regula el artículo 29 del Decreto 327/10, y como se puede observar la normativa que lo regula es anterior a la aprobación de la LOMCE. Así pues, y salvo que aparezcan modificaciones o se derogue este Decreto, es el marco normativo vigente. Artículo 29. Las programaciones didácticas. 1. Las programaciones didácticas son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia, módulo o, en su caso, ámbito del currículo establecido por la normativa vigente. Se ate...

Dependiendo el marco normativo que tengamos como referencia para la realización de nuestras programaciones didácticas y de aula, éstas desarrollarán unos apartados u otros.  ¿Qué ha de tener una Programación Didáctica en tu Comunidad? En el caso de Andalucía, los apartados que han de conformar una programación didáctica están regulados por el Decreto 328/10 en el caso de Educación Primaria y por el Decreto 327/10 para Educación Secundaria. En el caso de Primaria, lo regula el artículo 27 del Decreto 328/10, y como se puede observar, la normativa que lo regula es anterior a la aprobación de la LOMCE. Así pues, y salvo que aparezcan modificaciones o se derogue este Decreto, es el marco normativo vigente. 1. Las programaciones didácticas en la educación primaria son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación de cada área del currículo establecido por la normativa vigente. Se atendrán a los criterios generales recogidos en el proy...

Dar respuesta a esta pregunta pasa por llevar a cabo un procedimiento previo y es el de ANALIZAR TU PRÁCTICA EDUCATIVA de acuerdo con el marco normativo vigente. Para realizar dicho análisis es importante partir de unos criterios de observación que nos ayuden a reconocer las fortalezas de nuestras unidades didácticas y detectar debilidades. Estas debilidades habrá que compensarlas, y para ello el nuevo marco normativo, a partir de las orientaciones metodológicas que propone y las ejemplificaciones, es el mejor recurso. A continuación se presenta una lista de cotejo para analizar las fortalezas y debilidades de nuestras prácticas de aula y formas de evaluar. Para la construcción de este instrumento se ha tenido en cuenta las referencias metodológicas y de evaluación que se incluyen en el marco normativo vigente.