EL BLOG DE JACOBO CALVO

Me he inscrito en la MOOC "Las preguntas de PISA y TIMSS: una práctica para el aula". Creo que va a ser muy interesante, ya que, aún no compartiendo la filosofía de estas pruebas, es cierto que hay aspectos que son bastante interesantes para insertarlos en nuestras prácticas de aula.  Estas pruebas deberían ser un recurso y no un fin. La educación obligatoria debe girar en torno a las competencias clave desde un enfoque de educación integral; esto significa que la autonomía e iniciativa personal, las competencias sociales y ciudadanas o la competencia artística y cultural deben formar parte de la formación de nuestro alumnado, y no debemos correr el riesgo de que queden en un segundo plano por caer en la tentación de preparar al alumnado para este tipo de pruebas. Desde este punto de vista, y como decía, es cierto que podemos utilizarlas como recurso para saber diseñar actividades que implique en el alumnado aplicar diferentes estrategias para dar respuesta a las mis...

Una de las grandes novedades de la LOMCE a nivel de diseño curricular, ha sido la incorporación de los estándares de aprendizaje. En comunidades como Madrid o Castilla La Mancha, estos estándares vienen secuenciados a nivel educativo o curso. Pero en Andalucía, ¿vendrán secuenciados? Tras analizar el borrador del anexo I que desarrolla el currículo de cada área, observamos que por cada criterio de evaluación se definen una serie de indicadores de competencias clave. Estos indicadores, son la secuencia de los estándares propuestos para la etapa de Primaria, pero... la secuencia se ha diseñado por ciclos, por tanto, con la normativa en la mano, tendremos secuenciados los estándares en indicadores de competencia para los cursos de 2º, 4º y 6º. ¿Quiénes secuenciarán para 1º,3º y 5º? Los equipos de ciclo en el diseño de sus unidades didácticas para estos cursos. Así pues, el esquema del que partimos será: A continuación, y por equipos de ciclo, se diseñarán las programacio...

Durante los últimos meses, el profesorado pregunta si tendrá que modificar sus unidades didácticas a partir de los nuevos currículos. Tras leer los borradores de Andalucía, y los currículos de Madrid o Castilla la Mancha, a pesar de que hay diferencias, si que es cierto que los objetivos y competencias clave a adquirir, evaluables, medibles y observables a partir de los criterios y los estándares, persiguen: a) Mejorar los niveles de comprensión literal o de reproducción, de inferencia o de conexión, de valoración o juicio crítico, según lo establecido en el marco teórico Pisa. b) Adquirir habilidades y técnicas para la mejora del uso de la expresión oral y escrita de manera creativa y funcional, en diferentes contextos. c) Utilizar y manejar diferentes recursos, más allá del libro de texto, incorporando las nuevas tecnologías, recursos de uso social,... d) Desarrollar situaciones de aprendizaje también en contextos diferentes al aula (en otras zonas del centro edu...

Inevey Crea   me realizó una entrevista hace unos días sobre determinadas cuestiones relacionadas con la LOMCE. Podéis verla en el siguiente enlace ( VER ENTREVISTA ) Las cuestiones planteadas son las siguientes: En líneas generales y muy brevemente porque a continuación nos vamos a extender,  ¿Cómo va a afectar la LOMCE en el día a día de las distintas dimensiones educativas? La nueva ley trae novedades con respeto a horarios, organización del currículo y estándares de aprendizaje. ¿Qué beneficios aporta la reducción a 45m. de cada sesión?  Este modelo de horario aumenta el tiempo dedicado a las áreas instrumentales, ¿coincide esto con las recomendaciones de PISA o se articula según un modelo academicista basado en la lengua y las matemáticas, y en las metodologías asociadas a las clases magistrales?  El nuevo currículo se ha diseñado en función de los criterios de evaluación, lo que tiene consecuencias directas en los objetivos a lograr en c...

Se acaban de publicar los borradores de Decreto y de Orden por los que se regula el currículo de la Educación Primaria en Andalucía. Hay novedades de gran interés respecto a horarios, organización del currículum y los estándares de aprendizaje. La etapa de Primaria pasa a tener 30 sesiones semanales de 45 minutos, con una carga horaria por área que va a depender del ciclo, siendo protagonistas las áreas instrumentales. El currículum viene determinado por los criterios de evaluación, a partir de los cuales se plantean unas orientaciones metodológicas y unas ejemplificaciones, y la contribución al desarrollo de unos objetivos de etapa y a la adquisición de unos indicadores de competencia. Este planteamiento, aunque no es defendible desde un punto de vista pedagógico y didáctico, ya que hemos de diseñar las programaciones desde las capacidades expresadas en los objetivos, si que desde un punto de vista inductivo y funcional a la hora de crear nuestras programaciones, quiz...

Nuestra radio ya es una realidad. Ha sido un fantástico trabajo que comenzó con la constitución de equipos de reporteras y reporteros. Cada equipo se encargó de seleccionar una noticia de interés relacionada con nuestra localidad y a partir de ahí organizar el trabajo: investigar sobre la temática, seleccionar a personas que pudieran aportar información, realizar una serie de preguntas para entrevistar a estas personas, editar la noticia, hasta que finalmente hoy hemos realizado la grabación.  El uso tanto de bloc de notas como de las nuevas tecnologías (editor de textos, correo electrónico, smartphone y la aplicación Spreaker), ha sido fundamental para la obtención del producto final.  Hemos contado con la colaboración de ciudadanos y ciudadanas del pueblo, el alcalde, la directora del centro, personas especializadas en alguna de las temáticas de las noticias tratadas y el párroco de la localidad entre otros. En cada grupo ha habido redactores y ...

Gracias por compartir con la comunidad educativa de Aula Planeta nuestra experiencia. Gracias también al CEP de Granada por organizar una formación de estas características y permitirnos estar a la vanguardia en el uso de las tecnologías en el aula. ENTRA EN LA NOTICIA